Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа г. Светогорска»
ПРИНЯТА:
УТВЕРЖДАЮ:
на заседании
приказ №______от 20 г.
педагогического совета
Директор школы_______
протокол №____от________г.
В.В. Кокоткина
Дополнительная общеразвивающая программа
социально - гуманитарной направленности
«Занимательное страноведение»
срок реализации программы: 1 год
программу разработала: Викентьева Мария
Дмитриевна, учитель географии
г. Светогорск
2023 г.
Пояснительная записка
Нормативно-правовая база конструирования программы
Программа составлена в соответствии с:
•
Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-Ф3 (ред.
21.07.2014 года) «Об образовании в Российской Федерации»;
•
Концепцией
развития
дополнительного
образования
детей
(утверждена
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года
№ 1726-р);
•
Санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПиН 2.4.3648-20) «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения. отдыха
и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного
государственно санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 (в
ред. постановления Главного государственного санитарного врача РФ №28 от
28.09.2020):
•
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018
N196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
Цель и задачи
К задачам курса относится создание географических образов различных территорий
Земли – природных комплексов и стран. Для обучающих получающих среднее образование,
это единственная возможность приобрести хотя бы минимальный объем знаний о странах,
отказаться от узко националистических предубеждений и научится терпимо относится к
особенностям быта, культуры, религии разных народов. Тем самым осуществляется
географическая и психологическая подготовка школьников к возможным в перспективе
культурным, деловым и прочим контактам, с людьми, проживающим в странах дальнего и
ближнего зарубежья.
Основная цель курса – создание у обучающихся целостное представление о Земле
как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и поселения, ознакомить их со
странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и
представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи,
что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе,
международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о
роли природных условий в жизни людей.
Исходя из этого, формируются следующие задачи:
•
Углубление и расширение по страноведческой географии.
•
Развитие познавательной, творческой активности, наблюдательности, интереса к
окружающему миру.
•
Вовлечение обучающихся в активную практическую деятельность по изучению
стран.
•
Оценка сравнительной выгодности (и значения) географического положения
стран.
•
Оценка уровня социально-экономического развития стран через систему
показателей.
•
Воспитание бережного отношения к природе, международного сотрудничества в
решении проблем окружающей среды.
Актуальность и практическая значимость, направленность
Данный курс является актуальным, т.к. даёт учащимся представление о странах, их
истории, политической, экономической, культурной жизни.
В настоящее время в мире расширяются экономические, деловые и культурные
контакты разных стран. Из-за этого становится необходимым диалог культур народов мира,
где важно умение оценивать другую культуру с позиций ценностей и норм собственной,
выявлять сходства и различия и проявлять толерантность, признавая возможность
сосуществования
соприкосновения
разногласий.
различных
для
культур
в
поликультурном
взаимовыгодного
мире,
сотрудничества
находить
и
точки
преодоления
Отличительной чертой диалога культур является переход обучающихся от
мышления к активной деятельности. Диалог культур должен стать процессом и целью всей
сознательной жизни и деятельности современного поликультурного общества.
Именно кружковая работа путём применения стратегий говорения позволяет
развивать социокультурную компетенцию, её суть - способность к диалогу культур.
Возрастные особенности учащихся, которым адресована программа с указанием
минимального возраста детей для зачисления на обучение
Программа предназначена для учеников 7 класса (минимальный возраст для
зачисления на обучение – 13 лет).
Седьмой класс – это время полового созревания и ускорения физического развития.
Этот период - время больших возможностей и больших опасностей. Ребенок как бы заново
знакомится с собой, что во многом связано с происходящими физическими изменениями,
ощущениями собственных новых возможностей.
Главная задача взрослых в этот период – сделать так, чтобы подросток понимал, что
с ним происходит, и осознанно решал встающие перед ним проблемы. В этом возрасте
важно укрепить у ребенка чувство собственного достоинства, самоуважения, развить
представление о себе, помочь ему улучшить отношения со сверстниками.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на один год. Количество часов в год - 36, 1 час в неделю.
Календарно-тематическое планирование
Дата
Тема
Количество
Форма
Форма
часов
проведения
контроля
занятия
5.09.2023
Общий обзор стран
1
Лекция
-
Мира
12.09.2023
Азия. Общий обзор
1
Лекция
-
19.09.2023
Жемчужины
1
Защита
Творческая
рефератов
работа
1
Лекция
-
Персидского залива
26.09.2023
Непал. Королевство у
подножия Эвереста
3.10.2023
Индия
1
Лекция
-
10.10.2023
Сянган (Гонконг)
1
Лекция
-
17.10.2023
Европа. Общий обзор
1
Лекция
-
24.10.2023
Прогулки по Парижу
1
Выставка
Творческая
работа
7.11.2023
Лазурный берег
1
Лекция
-
14.11.2023
Город на сваях -
1
Лекция
-
1
Лекция
-
Амстердам
21.11.2023
Мальта – остров
сокровищ
28.11.2023
Встреча с Канарами
1
Лекция
-
5.12.2023
Княжество Монако
1
Лекция
-
12.12.2023
Венеция
1
Практическая
-
работа
19.12.2023
Прага
1
Лекция
-
26.12.2023
Рим. Где родилась
1
Защита
Творческая
Афродита? Кипр
рефератов
работа
Достопримечательности 1
Викторина
Творческая
9.01.2024
Европы и Азии
работа
16.01.2024
Америка. Общий обзор
1
Лекция
-
23.01.2024
Канада, Ниагара
1
Лекция
-
30.01.2024
США - Мамонтова
1
Самостоятельная -
Пещера
6.02.2024
Йеллоустонский
работа
Защита
Творческая
рефератов
работа
1
Лекция
-
1
Практическая
-
1
национальный парк
13.02.2024
Калифорнийская
долина
20.02.2024
Города - гиганты
работа
27.02.2024
Амазония
5.03.2024
Достопримечательности 1
1
Лекция
-
Викторина
Творческая
Америки
работа
12.03.2024
Африка. Общий обзор
1
Лекция
-
19.03.2024
Египет
1
Лекция
-
9.04.2024
Сейшельские острова
1
Лекция
-
16.04.2024
Достопримечательности 1
Викторина
Творческая
Африки
работа
23.04.2024
Австралия
1
Лекция
-
30.04.2024
Океания
1
Лекция
-
7.05.2024
Голубые горы
1
Лекция
-
14.05.2024
Тернии Большого рифа
1
Лекция
-
21.05.2024
Достопримечательности 1
Викторина
Творческая
Мира
28.05.2024
Итоговый урок
работа
1
Конкурс
Творческий
отчёт
Содержание программы
Введение (1 час): историко-географические регионы мира (ИГР) типология
государств (повторение).
На изучение раздела «Страны Азии» выделено 5 часов:
•
общий обзор стран Зарубежной Азии, политическая карта и регионы Азии,
(периоды
формирования
политической
карты,
историко-географические
регионы и состав государств,
•
государственное устройство стран);
•
краткая историческая справка, памятники природы, крупные туристические
объекты, архитектура, быт и культура населения;
На изучение раздела «Страны Зарубежной Европы» выделено 11 часов:
•
политическая карта и регионы Европы, краткая историческая справка, памятники
природы, крупные туристические объекты, архитектура, быт и культура
населения состав государств, государственное устройство стран, природные
условия и ресурсы, экологическая ситуация в странах Европы и мероприятия по
охране;
•
внешние связи, отношения Казахстана с Германией, с Великобританией, с
Францией, с Италией;
На изучение раздела «Страны Америки» выделено 8 часов:
•
политическая карта Америки,
•
краткая историческая справка,
•
памятники природы,
•
крупные туристические объекты, архитектура, быт и культура населения,
•
открытие и освоение Америки, история открытия, заселения, колонизации и
освоения территорий Нового Света, регионы,
•
коренные народы Америки, их состав и размещение, хозяйство и быт, культура,
традиции, состояние индейских племен после колонизации,
•
современная типология стран Америки;
На изучение раздела «Развивающиеся страны Африки» выделено 4 часа:
•
состав, современное геополитическое положение,
•
этапы
формирования
политической
карты,
колониальные
владения,
государственное устройство, типология стран и регионы,
•
природные условия и ресурсы, экология и особо охраняемые территории –
заповедники, национальные парки;
На изучение раздела «Австралия, Океания» выделено 4 часа:
•
краткая историческая справка,
•
памятники природы,
•
крупные туристические объекты, архитектура, быт и культура населения;
•
история открытия, заселения и освоения, состав региона, краткая характеристика
хозяйства Австралии и стран Океании;
•
внутренние различия, внешние связи, отношения Казахстана с Австралийским
Союзом;
Достопримечательности Мира - 1 час
Итоговая зачетная работа – 1 час
Методическое обеспечение программы
Формы организации учебного процесса: лекции, защита рефератов, практические
работы, самостоятельные работы, итоговая конференция.
Средства обучения:
1. Учебники географии
2. Статистические сборники
3. Научно- практические материалы
4. Энциклопедии
5. Атласы, контурные карты
6. Использование системы «Интернет»
Форма обучения: очная.
Форма организации деятельности: групповая.
Нагрузка в неделю: 1 час.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Планируемые результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы
Предметные:
Оценивать и прогнозировать:
•
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
хозяйственной деятельности людей;
•
основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной
деятельностью в пределах стран.
Объяснять:
•
различия в условиях жизни народов, в степени заселенности стран;
•
различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах
хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека
•
к окружающей среде в разных географических условиях;
•
особенности экологических ситуаций в странах.
Описывать:
•
особенности материальной и духовной культуры народов стран.
Определять (измерять):
•
географическую информацию по картам различного содержания;
•
вид и тип карт и других источников знаний для получения необходимой
информации.
Называть и (или) показывать:
•
важные природные объекты стран;
•
типы земной коры, основные тектонические структуры, месторождение
полезных ископаемых, сейсмически опасные территории стран;
•
факторы формирования климата стран;
•
народы, языки, религии, ареалы и их распространение в странах;
•
основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
•
ареалы
распространения
основных
видов
традиционной
хозяйственной
деятельности.
Метапредметные:
•
использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
курса;
•
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
•
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
•
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеурочной
деятельности, поиска средств её осуществления;
•
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
•
формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
•
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
•
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
Личностные результаты:
•
умение вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной
(со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) среде;
•
осознание
личной
ответственности за
своё
здоровье
и
окружающих,
уважительное и заботливое отношение к людям разных стран, толерантное
отношение к разным народам
•
любить свою страну и с уважением относиться к народам других стран
•
сформированность
общечеловеческих
и
общенациональных
ценностей,
гражданственности и национальной идентичности, патриотизма, гордости за
свою страну, свой народ, интерес к изучению географии;
•
сформированность основ географической культуры, географического мышления
как
частей
целостного
научного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
•
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
потребности к самореализации, творческой деятельности, построению и
стремлению к реализации своих жизненных планов на протяжении всей жизни;
•
принятие и реализация ценностей эстетического отношения к миру, здорового и
безопасного образа жизни в окружающей среде, умений противостоять
социально опасным явлениям общественной жизни;
•
готовность к осознанному выбору профессии, непрерывному самообразованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
•
сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды;
приобретение опыта эколого-направленной деятельности.
Список литературы
1. Атлас родной природы (серия книг): Учебное пособие для школьников
младших и средних классов. - М.: Эгмонт Россия, 2002
2. Атлас мира. Справочник для школьников. – М.: Астрель,2011
3. Атлас мира. – М.: Росмэн-Пресс\
4. Магидович И. П. Очерки по истории географических открытий. - М., 1967
5. Джеффрис Г. Земля, ее происхождение, история и строение: Пер. с англ. - М., 1960
6. Пешель О. История эпохи открытий: Пер. с нем. 2-е изд. - М., 1884
7. Гехтман Г. Н. Выдающиеся географы и путешественники. - Т., 1962
8. Контролирующие материалы- В.Б.Пятунин Контрольные и проверочные работы
по географии 6-10 классы - М. : Дрофа,2012
